「ムラタセイサク君の実演、開発者講話」　（高島市立安曇小学校５、６年生）

授業 ：

　前半３０分は、１年生〜４年生にセイサク君の実演をしていただきました。

　実演の内容は、ムラタセイサク君の自転車に乗っての走行や平均台走行です。セイサク君は、走行するときについているカメラで確かめながら走行します。後ろ（バック）走行もスイスイ。
　他にも、マジックスティックというセイサク君を操るセンサー棒を使い、通常走行やバックをさせたり、セイサク君をうなずかせたりする様子は、児童、先生達からも「すごーい！」と大歓声があがりました。
　（これは、５、６年生も共通です。）

　その後の５、６年生の授業では、まず村田製作所で開発のお仕事（技術者、エンジニアといいます）をされている方のお話から始まりました。

　村田製作所では、シャーペンの芯の先より小さな電子部品などを作っておられます。
　 作っておられるセラミックコンデンサーという電子部品は、現在の携帯電話の中に２００個も入っていることにビックリしました。ですが、それらの電子部品は製品の中に入っているため、どんな役割があるのか？どんなことができるのか？などは、私達には見えないし、よくわかりません。
　そこで、「それらをわかりやすく紹介したい、でも考えているだけでは始まらない、よし開発、実験してみよう！」そんな思いで、自転車型ロボット（ムラタセイサク君）が誕生したそうです。

　そして、セイサク君の実演では、先ほどの内容に加えて、不倒停止（止まっても倒れない）の仕組みなどを教えてくださいました。倒れないために傾きを測るジャイロセンサーを使っているということでした。

　さらに、村田製作所の方のご協力で、セイサク君についているカメラからの映像をパソコンで見せてくださいました。みんな、セイサク君に手を振ったり、パソコンの画面に興味津々。

　ですが、セイサク君の開発には多くの失敗、大変なご苦労があったそうです。

　失敗を繰り返す中、次はこうしたら良いだろうか？と仮説を立て、原因を探り、対策を練る…その繰り返しの中で、スタッフ全員の「開発に失敗はつきもの、次は絶対成功する！」という“夢”と“強い思い”は消えなかったとのことです。

　セイサク君について、村田製作所の方からの「テレビ・雑誌やみんなに興味を持ってもらって、開発して本当に良かったと思います。みんなが大人になって、エンジニアになって、またいろいろと開発してくれたら嬉しいです。」という言葉が頭に残っています。

授業後の児童の感想より

• 自転車に乗って、また平均台の上もゆっくり倒れないで進むことは人間でも難しいのに、すごいなと思いました。
• 前に遮るものがあったら、セイサク君はちゃんと止まることができて、素晴らしいなと思いました。
• 平均台の細い２ｃｍ幅を走ったり、バックするのはすごい。
• さわりたい。
• 中の細かな部品がすごそう。
• 人間の指示に従って、首をかしげるなんてすごいし、科学の発達ってすごいと思いました。
• ムラタセイサク君をつくった人たちが、倒れそうになると皆が手を添えていて、セイサク君をすごく大切にしておられるのが分かりました。

安曇小学校の先生より

• 世界の「ムラタ」の最先端科学技術に直接ふれ、児童に理科や科学への興味関心を喚起できました。
• 「本物」に直接ふれることが出来たことや、先端企業のエンジニアから開発の苦労話（何度も失敗した開発過程など）が聞けて良かったです。
• 子ども達に科学や科学者への夢を抱かせることができました。
• 理科や総合的な学習の時間等、教育過程上の位置づけが課題だなとは思います。
• 今後このような直に科学や科学者にふれられる体験を今後も大切にしていきたいと思います。
• 時間的な制約もあり申し訳ありませんが、ロボットが実際に使われている現場等の紹介などをしていただけるとさらに興味関心が喚起できるかなと思いました。
• 最先端科学のロボットにふれさせていただき、子どもたちも非常に喜んでいました。
• 間接体験・バーチャル体験の多い現代の児童に、直接体験させていただき、有り難かったです。
• 最先端企業である「村田製作所」が直に指導くださる有り難みを児童により強く実感させたいと思います。

村田製作所の方より

　事前に、学校の授業内容や、それまでの授業との関連などの打ち合わせは大事です。

　 授業内容・ポイントなどご理解をいただいていましたので、学校および子ども達に満足していただけたと思っております。

―子どもたちへのメッセージー

　セイサク君の動く様子を 興味深そうに見つめていたのが印象的でした。
　これから先、いろんな勉強をして「できたらいいな」を「つくってみたい！」へとつなげていってほしいと思います。