八幡東中学校２年生の環境学習のねらいは、「環境学習に関心を持ち、その解決に向け、実践していく態度を養う。」です。
　生徒の皆さんは、環境のビデオなどを見て、問題点を整理しました。そして、「自分達に出来ることは何だろう？」と考えた時に、身近な３Ｒにポイントをしぼって、学習を進めました。
　一人ひとり考え、調べ学習をした後の出前授業が、株式会社イシダの「もったいないの気持ちで『もの』を使おう」です。

　マラウィの国の様子が写し出されましたが、マラウィでは、マラリアなどの病気で多くの子どもが命を落としています。食べ物に関してもアフリカの給食を見ると、今の日本はかなり恵まれていることを感じます。

　お話の中には、環境の取り組みでノーベル賞を受賞されたケニアのワンガリ・マータイさんのお話も出ました。マータイさんが環境保護の運動を広げる際のキーワードは、モノなどを大切に使う気持ちを表している日本語の「もったいない（MOTTAINAI）」。

　株式会社イシダの方からは、

• 物やお金をむだに使うのは、もったいない！
• 勉強する力や運動する力があるのに、遊んでばかりいるのは、もったいない！

　「もったいない」には、広い意味があるというお話がありました。

　「もったいない」気持ちで「もの」を使おうとすることは、エネルギーや資源を大切に使うことでもあります。
　エネルギーや資源は大切に使わないと、ＣＯ_２（二酸化炭素）が増え続け、地球温暖化に…。
　では、私達に出来ることは何でしょうか？例えば、家庭でのＣＯ_２の排出で、最も多いのは自家用自動車からの排出（2006年度）なので、近くに出かける時は徒歩や自転車で行く…なども１つの削減方法ですね。　
　このように私達に出来ることは、他にもたくさんあります。

　さらに、もったいない気持ちでモノを使わないと、ゴミが増えます。ここで、ゴミを減らす仕組み３Ｒが出てきます。単に３つのゴミ減量方法があるという話ではなく、３Ｒにも優先順位があります。それは、

1. 発生抑制（リデュース…ゴミを少なくする）
2. 再使用（リユース…くりかえして使う）
3. 再生利用（リサイクル…再資源化して使う）

です。

　モノがあふれているから、ゴミ問題が出てきます。なので、まずはゴミを出さない社会システムにすることが、大切です。ゴミを出さない、その上でモノを繰り返し使うことが、ゴミの減量につながります。その結果出るゴミは、リサイクルが進められています。ペットボトルや電池、紙や生ゴミ等々の様々なリサイクルの仕組みも教えてくださいました。

　さて、最後に、今日お話をしてくださった株式会社イシダの方は、今年１月第１回の実施があった「３Ｒ検定」で合格、“３Ｒリーダー”になられたそうです。
　検定は来年もあるそうですので、皆さんも“３Ｒリーダー”を目指してみてはいかがでしょうか？

　普段の生活での３Ｒを、意識して実践していきましょう！